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Dopo la raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio del 23 Aprile 2008, che ha chiarito i concetti di conoscenze, abilità e competenze, si è intensificato il dibattito sulla valenza pedagogica della competenza, riflettendosi sul recente processo riformatore della scuola italiana e sulle scelte formative che autonomamente sono operate nelle istituzioni scolastiche. In particolare sono emersi i rapporti (e le differenze) tra competenza generale e competenze particolari, tra competenze e prestazioni, tra competenze ed abilità disciplinari, soprattutto tra formazione complessiva e singole competenze. Questo intreccio inevitabile, mentre può essere sciolto e riproposto in termini didatticamente separati nei saperi tecnico-pratici, nelle discipline umanistiche, che esprimono una cultura unitaria e non direttamente riconducibile a singole espressioni della personalità oppure a contesti settoriali di vita e di lavoro, costringe i docenti a ripensare la natura complessa e articolata della competenza, soprattutto sotto gli aspetti della formazione dellindividuo, della responsabilità e dellautonomia (concetti che rappresentano il presupposto causale della competenza). Il presente lavoro si propone di offrire analisi ed opportunità di riflessione sulla competenza nelle discipline umanistiche, cogliendo i legami con il profilo educativo culturale e professionale degli studenti e, nello stesso tempo, verificando il suo collegamento con lattualità del nostro presente.

La comunicazione nella madrelingua - La didattica per competenze nelle discipline umanistiche (ore 17) 25/03/2014 Una didattica per competenze, nella comunicazione in madrelingua, va riferita alle abilità di uso della lingua e alla padronanza dell’uso, consapevole e autonoma. Compra Le discipline umanistiche nella riforma della scuola. Temi e problemi di una didattica di competenze. SPEDIZIONE GRATUITA su ordini idonei.

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Note correnti

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Sofi Voighua

Autore: Enrica Bricchetto . Cosa insegnare a scuola. Qualche idea per le discipline umanistiche, a cura di C. Giunta e A. Savoia, Trento, Editore Provincia autonoma di Trento - Iprase, 2013, scaricabile gratuitamente in PDF qui, oppure dal sito di Claudio Giunta . E’ diventata una necessità improrogabile quella di confrontare i propri ambiti disciplinari con i cambiamenti che viviamo.

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Mattio Mazio

Le discipline umanistiche nella riforma della scuola. Temi e problemi di una didattica di competenze.pdf - QUERADIORM.COM - 71206 DESCRIZIONE Dopo la raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio del 23 Aprile 2008, Le discipline umanistiche nella riforma della scuola. Temi e problemi di una didattica di competenze: S. Belvedere: 9788849828917: Books - Amazon.ca

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Noels Schulzzi

Ad esempio, nella maggior parte delle università è possibile ottenere sia una laurea in filosofia o BS Così la filosofia possono in un certo senso essere considerata tanto una parte degli studi umanistici e della scienza parte. È un'arte piuttosto parte delle scienze umane, nel senso che, al fine di catturare questo campo e discutere con successo qualsiasi problema nel campo si deve ...

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Jason Statham

In questo senso la relazione è costitutiva, prioritaria, essenziale nello studio dei sistemi dinamici come quelli affrontati nel LES. In secondo luogo il LES è il liceo della relazione perché i temi che affronta migrano da disciplina a disciplina, portando lo studente a raffinare letture diverse dello stesso problema, dello stesso processo.

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Jessica Kolhmann

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