Filosofia delleducazione (im Grundiss) PDF
Anna KaiserFilosofia delleducazione (im Grundriss) è un testo che prende parte allattuale ampio dibattito sulle scienze che studiano leducabilità delluomo e il prendere forma della sua umanità
Attraverso un attento esame dell’identità e delle funzioni della filosofia dell’educazione, il testo affronta - in un’ottica analitica e critica - una serie di nodi centrali/cruciali nell’ambito del discorso pedagogico, così come esso viene a delinearsi nell’attuale fase storico-culturale: il compito della metateoria nel pedagogico, la custodia dell’anthropos, il ’circolo ...
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- A. Kaiser, Filosofia dell’educazione (im Grundriß), Il Melangolo, Genova, 2013. Per gli studenti non frequentanti (Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria) È prevista la stesura di un elaborato scritto da concordare con il Docente e da consegnarsi almeno un mese prima di sostenere l’esame. Il corso offre gli strumenti di base per lo studio della filosofia dell'educazione del Novecento. Lo studente acquisirà un quadro informativo generale sulle principali problematiche della filosofia dell’educazione. Acquisirà inoltre una buona conoscenza delle tesi di John Dewey sulla democrazia e …
Lo studente acquisirà un quadro informativo generale sulle principali problematiche della filosofia dell’educazione novecentesca. Acquisirà inoltre una conoscenza approfondita delle tesi di John Dewey sulla democrazia e l’educazione alla cittadinanza.
La filosofia dell’educazione non è orientata alla pratica e non si allinea all’usuale “ricerca di scopi”. da parte delle scienze moderne, bensì richiama l’att enzione sulla “ricerca dei fondamenti”. La filosofia dell’educazione è qui im grundriss, termine della matematica edilizia che indica una.
"Filosofia dell'educazione (im Grundriss)" è un testo che prende parte all'attuale ampio dibattito sulle scienze che studiano l'educabilità dell'uomo e il prendere forma della sua umanità; esso riguarda una delle scienze dell'educazione più antiche, sviluppatasi dall'incontro dei saperi pedagogici con quelli filosofici.